Etapowe wprowadzenie do nauczania akademickiego dla doktorantów przygotowujących się do przyszłych ról dydaktycznych, facylitacyjnych lub akademickich.
- Kontekst
- Doktoranci mają głęboką wiedzę dyscyplinarną, lecz nie zawsze mieli okazję nazywać decyzje dydaktyczne i sprawdzać je w pracy z grupą.
- Odpowiedź projektowa
- Krótkie wprowadzenia oparte na badaniach, prowadzone arkusze pracy, wzajemna informacja zwrotna, próba facylitacji i refleksja w formie biletu wyjścia — wszystko wokół konkretnego pomysłu na zajęcia.
- Materiał uczestnika
- Jednostronicowy szkic zajęć oraz spójna aktywność dydaktyczna z efektami, instrukcjami, harmonogramem i sposobami wspierania uczestnictwa.