Uczenie się przez semestr
Akademickie kursy z komunikacji międzykulturowej, gier i mediów oraz szkolnictwa wyższego dają studentom czas na testowanie pomysłów, refleksję, informację zwrotną i poprawę pracy.
Zobacz studia przypadków z zajęć
Wróć na stronę główną
Portfolio dydaktyczne
Kursy, warsztaty i seminaria opracowane z myślą o rzeczywistych problemach uczenia się
Prowadzę kursy akademickie, praktyczne warsztaty i seminaria dla społeczności uniwersyteckich. Tematy obejmują komunikację międzykulturową, EMI, projektowanie kursów, ocenianie, aktywne uczenie się i odpowiedzialne korzystanie z AI.
1 / 10
Formaty dydaktyczne
Kursy, warsztaty, seminaria i prezentacje.
Kursy dają czas na dłuższą pracę. Warsztaty skupiają się na aktualnym problemie dydaktycznym. Seminaria i prezentacje omawiają określony temat z szerszą grupą.
Rozwiązanie bieżącego problemu dydaktycznego
Skoncentrowane sesje dla kadry, doktorantów i zespołów dydaktycznych prowadzą od jednego rozpoznawalnego wyzwania do użytecznej decyzji, aktywności albo planu.
Zobacz, jak zacząć współpracęOtwarcie szerszej rozmowy
Sesje gościnne łączą dowody, przykłady i wyraźne pytanie, aby otworzyć rozmowę o EMI, AI, uczeniu międzykulturowym, grach i komunikacji publicznej.
Porównaj formaty współpracyWybrane doświadczenie dydaktyczne
Trzy wybrane środowiska dydaktyczne i rozwojowe.
Introduction to Intercultural Communication, Video Games in Society oraz program Pre-FD Foundations of Teaching & Learning.
Kurs · wielojęzyczne szkolnictwo wyższe
Introduction to Intercultural Communication
Sytuacje krytyczne, ustrukturyzowany dialog i refleksja pomagają studentom przejść od doświadczenia do interpretacji.
Dowód Anonimowa informacja zwrotna na koniec kursu wskazywała na użyteczne slajdy, dyskusje i aktywności refleksyjne.
Przeczytaj studium przypadku kursu
Kurs · Hokkaido University
Video Games in Society
Studenci analizują gry jako materiał kulturowy, piszą recenzje przeznaczone do publikacji i rozwijają własne koncepcje gier dla szerszej publiczności.
Dowód Kurs otrzymał ogólną ocenę 4,58/5 w ankiecie studenckiej; wybrane prace opublikował PSX Extreme.
Zobacz studium przypadku kursu
Seria rozwoju dydaktycznego · APU
Foundations of Teaching & Learning / Pre-FD
Doktoranci zamieniają pomysł na zajęcia w użyteczny plan, aktywność, próbę z grupą i poprawioną wersję.
Zobacz oryginalny plakat seriiPróbka zajęć
Understanding Video Games: analiza gier w klasie.
To nagranie pochodzi z szóstego tygodnia kursu Video Games in Society. Sesja nosi tytuł Game Analysis 3.
Zobacz pełną próbkę zajęć na YouTube
Tożsamość kursu · Hokkaido University · 2024
Zanim rozpoczną się pierwsze zajęcia, kurs już stawia własną tezę.
Te plakaty przedstawiają gry jako systemy kulturowe, które warto uważnie czytać, a nie wyłącznie konsumować jako rozrywkę. Ich język wizualny pochodzi ze świata gier, lecz obietnica jest akademicka: analizować, jak gry tworzą znaczenia, łączyć je ze społeczeństwem, a interpretację przekładać na recenzje, autorskie koncepcje i pracę dla rzeczywistego odbiorcy.
Plakat ilustracyjny budzi ciekawość; wersja informacyjna pokazuje drogę przez kurs, głosy studentów i przykłady ich prac. Razem dowodzą, że komunikacja wizualna, projektowanie programu i znajomość branży gier są częściami tej samej praktyki dydaktycznej.
Czytaj gry krytycznieTwórz własne pracePisz dla odbiorcy
Otwórz plakat ilustracyjny
Zacznijmy od problemu
Nie potrzebujesz gotowego opisu, żeby rozpocząć rozmowę o użytecznym warsztacie.
Napisz mi, kto będzie w sali, co obecnie jest trudne i co ma się zmienić po sesji. Zaproponuję format, realistyczny zakres oraz konkretny rezultat spotkania.
Nauczanie po angielsku bez pomijania mniej aktywnych studentów
Przekształcenie zajęć wykładowych w aktywne uczenie się
Przeprojektowanie oceniania po pojawieniu się generatywnej AI
Przygotowanie doktorantów do prowadzenia zajęć z większą pewnością
Prosty początek
- Podziel się kontekstem.Napisz o odbiorcach, sytuacji dydaktycznej i pytaniu, nad którym chcesz pracować.
- Wybierzmy właściwy format.Ustalimy warsztat, seminarium, prezentację albo krótką serię spotkań.
- Uczyńmy sesję użyteczną.Dopasuję przykłady, aktywności i rezultat pracy uczestników do Twojego kontekstu.
Wystarczy krótki e-mail. Nie ma formalnego formularza zgłoszeniowego.
Opinie z warsztatów
Co uczestnicy zauważyli w sali.
To anonimowe odpowiedzi z ankiet warsztatowych; tam, gdzie było to potrzebne, podano tłumaczenie. Podczas warsztatu Presentation Skills for Higher Education w październiku 2024 r. 12 z 13 osób pozytywnie oceniło warsztat, a 11 z 13 uznało, że sesja wpłynie na ich przyszłą praktykę.
„Podział złożonych umiejętności prezentacyjnych na możliwe do zastosowania wskazówki znacznie ułatwił ich zrozumienie i wykorzystanie.”
Anonimowy uczestnik · Presentation Skills for Higher Education · 2024 · tłumaczenie z angielskiego
„Przemyślane wykorzystanie pokoi do pracy w grupach pomagało utrzymać zaangażowanie uczestników.”
Anonimowy uczestnik · warsztat o komunikacji online · 2020 · tłumaczenie z japońskiego
Ślad pracy
Dobry warsztat powinien zostawić po sobie widoczny ślad.
Oryginalny plakat Pre-FD, opis projektu warsztatów i dokumentację edycji wiosennej 2026 znajdziesz na stronie programu.
Zobacz program i materiały →Materiały dydaktyczne w praktyce
Cztery przykłady materiałów z kursów i warsztatów.
Wybrane strony z oryginalnych prezentacji wykorzystywanych podczas sesji o wystąpieniach, projektowaniu aktywności, informacji zwrotnej i komunikacji międzykulturowej.
Nadać prezentacji wyraźną historię
Czteroczęściowa struktura zamienia wskazówki dotyczące prezentacji w zapamiętywalne narzędzie planowania, z którego uczestnicy mogą od razu skorzystać.
Projektowanie aktywności, które da się naprawdę poprowadzić
Cel, zadanie, czas, sposób pracy i rezultat pozwalają uczestnikom sprawdzić, czy aktywność będzie jasna i wykonalna.
Uwidocznić uważne słuchanie
Zasada międzykulturowa staje się językiem, który można ćwiczyć: słuchaj otwarcie, a potem parafrazuj z wrażliwością kulturową.
Jak zdecydować, kiedy można bezpiecznie użyć AI
Schemat decyzji zastępuje ogólne zakazy weryfikacją, odpowiedzialnością i uwagą na stawkę danego zadania.
Formaty współpracy
Warsztaty rozwiązują konkretny problem dydaktyczny. Seminaria i prezentacje otwierają szerszą rozmowę.
| Format | Najlepiej działa, gdy | Rezultat dla uczestników | Typowy kontekst |
|---|---|---|---|
| Kurs Jeden semestr |
Program potrzebuje dłuższego procesu uczenia się: czasu na próbę, refleksję, informację zwrotną i poprawę. | Udokumentowana praca, refleksja i zapis rozwijającego się osądu. | Punktowany kurs licencjacki albo magisterski. |
| Warsztat 90 minut – pół dnia |
Trzeba przepracować konkretny problem dydaktyczny, a nie tylko o nim porozmawiać. | Przetestowana aktywność, poprawiony element zajęć albo plan wdrożenia. | Spotkanie kadry, program CTL, warsztat dla katedry. |
| Seminarium 45–90 minut |
Grupa potrzebuje wspólnego języka i ustrukturyzowanej rozmowy wokół pytania albo tematu. | Ramy myślenia, pytania do dalszej pracy i kierunki rozwoju. | Program dla doktorantów, grupa czytelnicza, wydarzenie rozwojowe. |
| Prezentacja 30–60 minut |
Instytucja potrzebuje skoncentrowanej perspektywy eksperckiej, dowodów i wyraźnej tezy. | Zwięzła argumentacja, przykłady i moderowana sesja pytań i odpowiedzi. | Konferencja, wykład otwarty, dzień rozwoju kadry. |
| Seria / Pre-FD Dwie lub więcej sesji |
Trzeba wypróbować pomysł, wrócić do niego i ulepszać praktykę w czasie. | Szkic, próba, informacja zwrotna i poprawiona wersja. | Grupa Pre-FD albo program rozwoju dydaktycznego kadry. |
Obszary ekspertyzy
- Nauczanie przedmiotowe po angielsku (EMI)
- Komunikacja międzykulturowa i inkluzywne uczestnictwo
- Efekty uczenia się, spójność projektu zajęć i aktywne uczenie się
- Projektowanie oceniania i uczenie wspierane przez AI
- Gry, kultura mediów i komunikacja publiczna jako przestrzenie uczenia
- Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) oraz doskonalenie dydaktyki
Co tworzą uczestnicy
- Jednostronicowy szkic zajęć
- Spójny plan aktywności
- Scenariusz facylitacji albo zestaw instrukcji
- Refleksja i materiał do informacji zwrotnej
- Plan kolejnego kroku
Podejście do facylitacji
Uczestnicy powinni wyjść z czymś, czego użyją już w poniedziałek.
Tego podejścia nauczyłem się, pracując z prawdziwymi ograniczeniami: wielojęzycznymi grupami, zestresowanymi początkującymi nauczycielami, kadrą przebudowującą kursy i studentami planującymi międzynarodowe projekty kosmiczne. Temat się zmienia; potrzeba jasnej struktury i przestrzeni do myślenia pozostaje.
Łączę krótkie wprowadzenie z szablonami, rozmową, próbą i informacją zwrotną. W Ritsumeikan Space Management Program studenci wykorzystywali style komunikacji, obserwację przywództwa i ćwiczenie prezentacji, aby współpracować mimo różnic instytucjonalnych i kulturowych.
Dowody w praktyce
Wybrane zapisy i wyniki ewaluacji.
Rozwój dydaktyczny kadry wokół czterech praktycznych problemów
Sesje dotyczyły nauczania po angielsku, komunikacji międzykulturowej, projektowania sylabusa i przygotowania do generatywnej AI w klasie.
Video Games in Society
Kurs łączył krytyczną analizę gier, kontekst społeczny, kompetencje medialne i zadania kreatywne zbliżone do pracy w branży; otrzymał średnią 4,58/5 w ankiecie studentów.
Dwa lata facylitacji projektów międzykulturowych
Mieszane grupy Ritsumeikan i APU pracowały nad przywództwem, stylami komunikacji, prezentacjami, informacją zwrotną i międzynarodową współpracą wokół wyzwań sektora kosmicznego.
Storytelling w prezentacjach projektów społecznych
Przedkonkursowa sesja gościnna pomogła zespołom studenckim zamienić wczesne pomysły w czytelniejsze narracje, lepsze prezentacje projektowe i wystąpienia, które trafiają do publiczności.
Wypróbuj metodę
Zamień problem dydaktyczny w niewielkie zadanie, które uczestnicy naprawdę mogą wykonać.
To skrócona wersja modelu, z którego korzystam podczas projektowania zajęć i warsztatów Pre-FD. Wybierz rzeczywisty problem z sali, a następnie zaprojektuj możliwe rozwiązanie, określając cel, zadanie, czas, sposób pracy i widoczny rezultat.
02
Podejmij pięć świadomych decyzji
Każda decyzja jest niewielka. Razem sprawiają, że aktywność jest czytelna dla Ciebie i dla osób, które w niej uczestniczą.
03
Szkic aktywności
Od środka sali
Tak wygląda ta praca, kiedy sala naprawdę zaczyna żyć.
Fotografie z zajęć, warsztatów i facylitowanych spotkań.
Współpraca
Zamów warsztat dla swojej instytucji.
Mogę dopasować temat, przykłady, czas i rezultaty uczestników do programu, kontekstu dydaktycznego oraz odbiorców.
Pobierz opis warsztatów